2014.07.28 討論紀錄 [閱讀]

近期閱讀論文時，備感困惑。總覺得不易掌握方向，也不知道自己所讀何物？ 花費時間卻不太能掌握要點、自覺獲得的知識有限，行動間充斥著不明確感。抱著試試看的態度與老師談起此問題，但卻獲得超乎我意料之外的收穫。


老師建議這個狀況可從閱讀及內化二個面向談起。

閱讀：閱讀文章之效率影響學習之品質，欲提升閱讀效率，應從掌握閱讀之方法做起。文章之閱讀，可簡化為二種方式：

一、瀏覽式的閱讀：此種閱讀方式無明確的閱讀目標，或未能預設閱讀目標。但藉由瀏覽的方式，試著掌握文章中的重點。此方法之精華在於回顧，即閱讀一個段落之後，務必回顧之前讀過之內容，挑選並且判斷文章之重點、可學習之處，進而從中獲取新的資訊。

二、任務導向的閱讀：此種閱讀方式有明確目標切入，應於閱讀之前對於該文有一定程度之了解，至少應明確知道自己所需為何物，進而從文章中找答案。需額外注意的是，當找到重點後，並非一昧的抄寫紀錄，除此與翻譯無異、成效極差，也容易隨時間飄逝，並非真正的掌握。可藉由練習於無外界資訊的狀況下，以自己所知的方式陳述該文章之重點，久而久之，可練得更加的閱讀效能。

依照自身之需求與文章性質，使用適當的閱讀模式，並且藉著演練之方式提升自己的思考與掌握重點之能力，方能提升閱讀效率，進而增加知識資產。

內化、寫作：寫作協助思考。藉由用自己的話語描述所學之概念，可知自己的吸收過程有無缺漏或者不足。而未來撰寫論文，也應循此模式，用自己的話描述想說的事情，再尋文獻支持、佐證之，而非拼貼大量他人之言論。

有種豁然開朗之感，即便這些概念與方法並非第一次聽聞，但真正遇到狀況的時候，則不易與之連結、化解自身的困惑。重新定位之後，得以重新看到目標、途徑，進而繼續前進。


2014.11.10
自覺對於熟悉的議題，閱讀時能較快掌握重點，進而理解作者想表達的東西；然而相對於不熟悉的領域，仍會回到原始的問題：太多不知道的東西，或者過於片段尚未整合的資訊，我難以應用之。
今日試著分析不同段落的主題句，進而掌握個段落的重點，似有成效；然因不熟練而操作上不得要領，可繼續嘗試後再決定是否使用此方法。