OT-APST 翻譯問題處理

        於婉庭閱讀中文版施測手冊與演練施測過程中，提出手冊翻譯易造成誤解之處如下：

1. 關於書寫：
• 問題：評分部分描述「如個案因半側偏癱或者慣用手無力，以至於無法書寫，則歸類為無法施測」，但後續又描述「如個案使用非慣用手進行書寫，運筆控制可用較低標準評分」，此前後矛盾易造成閱讀者誤解。
• 處理：此項目之設計應為，如個案慣用手側偏癱，造成慣用手無法持筆書寫者，書寫部分可記錄為「無法施測」，並且獲得該項目之1分，以利應用次量表可對照常模，但如果個案願意使用非慣用手書寫，此項目亦可使用較低標準評分之。故，修改原文「如個案因半側偏癱或者慣用手無力，以至於無法書寫，則歸類為無法施測」為「如個案因半側偏癱或者慣用手無力，以至於無法書寫，可歸類為無法施測」，以減少評估判斷時造成的誤差。
2. 關於計算不能：
• 問題：替代方法描述「若個案計算時，加減法顛倒 ，則施測者可指出其錯誤」，此加減法顛倒之描述語意不清。
• 處理：此項目應指個案對於加減符號的混淆與困惑，而非對於符號正反之判讀錯誤，因此修改原文「若個案計算時，加減法顛倒 ，則施測者可指出其錯誤」為「若個案計算時，加減法混淆 ，則施測者可指出其錯誤」，以避免誤解。
3. 「書寫手寫問題」：
• 問題：測驗項目「書寫」要求個案寫下自己的姓名與住址，並於該評分表單中即有握筆與書寫之描述，分別圈選個案書寫功能正常/損傷、使用左/右手、握筆狀況靈巧/不靈巧等，而在後續應用功能中也有書寫之評分描述書寫與握筆為正常/損傷，且於記錄總表上不同次量表有不同的使用名詞(書寫、手寫、用筆書寫/hand writing, handwriting, pen grasp, writing)，此可能造成在結果解釋上之問題。
• 澄清：
• 原文使用之"hand writing"可維持原翻譯「書寫」，指所寫文字之品質與狀態，並依據施測手冊，書寫損傷代表出現字體過小症、固著或重複書寫某些文字符號、書寫內容擠在某一側、無法書寫在同一直線上、使用文字與符號不規則等狀況。
• functional observation中的項目writing，可翻譯為書寫(功能)，指相對於閱讀(reading)，手寫的部分稱為書寫(writing)。
• 於apraxia次量表中的pen use for writing可翻譯為運筆書寫，指運筆功能之優劣，包含握筆的穩定度、運筆的流暢度等；而此量表中的handwriting，則可翻譯為書寫，同上之書寫，指書寫出來之文字品質與狀況。
• 整理：因此，本次翻譯中遇到的問題為handwriting以及pen use for writing的翻譯與定義，在此整理為，handwriting統一翻譯為書寫，指書寫出來之文字品質與是否具有意義，而pen use for writing則稱為運筆書寫，指運筆與手指控制之功能。

補充： 空間-方向之問題

問題：

• 最早版本之翻譯，將"from where you are sitting.."翻譯為「根據您的位置...」，但此翻譯之問題，在於個案無法理解「根據您的位置」之意，並且難以定義標準答案的前方/後方位置，故多方討論以解決此問題。
• 後修改指導語為「與您相同的方向...」，改用此方式後，可見部分個案於思考之後自行調整前後方的位置，但仍有部分個案無法理解或對此指導與感到困惑。
• 後有人建議，先詢問後方再詢問前方，或可免去定義前方的癥結，實際上測試後疑似可以減少問題，但仍有部分個案無法正確回答(且非此功能受損)。
• 後嘗試修改指導語為「從您看到的方向」，似可解決此問題，目前為止個案皆可於思考後放到正確的地方(in front of )處，故往後將沿用此方法繼續測驗。