2014.06.12 討論記錄

電腦化注意力測驗

• 效標測驗時機分配，擬：
• 第一次測驗
• CAAT 和 R-CPDT (順序隨機)
• Corsi block & C-SDMT 擇一 (隨機) 

• 第二次測驗
• ADL-CAT
• Corsi block & C-SDMT (剩餘)
• 工作分配：
• 待討論

研究計畫產生原則

• 思考方針有三：
• 例行評估型
• 特性：小幅度修改即可投入測試者
• 優勢：可於評估過程中累積資訊
• 注意：
• 工具需簡明且易於使用 (如測驗時間 < 10 mins)
• 避免與研究計畫型重複，以免受試者重疊
• 研究計畫型
• 特性：需一定程度投入方可能有成果
• 優勢：具原創性及探究價值者
• 注意：
• 視資料齊全程度而推測其進程 (變數大)
• 長期目標型
• 特性：依研究方向蒐集而累積之
• 優勢：較不具時間性，資訊收集過程中逐步累計掌握
• 注意：
• 多方位了解其應用、價值、特性等資訊
• 可做為效標或媒合適當的測量工具
• 有價值且必要之工具，可考量某一時期進行中文化
• 臨床經驗補救資訊
• 如何減少臨床經驗有限之問題
• 累計實際操作評估之時數
• (續思考其它可能性)

具體任務記錄：

• 完成電腦化注意力測驗之分工與細節規劃
• 必要時討論之
• 研究計畫可行性構思 (底線 7 月內)
1. 續收集手中社會認知及心智推理之測驗資訊
2. 試申請失態偵測作業及弦外之音測驗之中文版
3. 試釐清效標測驗之版權問題
4. 掌握理想之修改類型與方法 (作答介面)
• 例行評估可行性構思
• 同上，但視資訊及完整度而定