第五十九次網球課 & 第十二次網球補課心得
第五十九次網球課心得
本次課程之重點為:(1)殺球 (2)反手推球
殺球的動作重點有三:(1)交叉後退:交叉退後即看到球來之後,順勢將球拍提至肩後,左手指向球,維持側身的方式讓雙腳交替後退。退後過程中須注意退後的位置及速度,方能有充分的時間完成準備之動作。到達定點準備擊球時,將重心放在左腳(前腳),再將右手提至最高點將球扣下;如需跳起,則仍應將重心放在左腳後,以右腳出力跳起再擊球;(2)手指球:手指球則為藉由手指著球的方式來協助自己判斷球在空間中的位置,包含球的來向、下降的速度。我覺得應可藉由左手指球的本體感覺,來判斷右手及球時應打擊的位置;幾經思考之後感覺不錯,但是仍需要再多一些練習,方能掌握得更好;(3)最高點擊球:最高點擊球則應讓球在頭頂正上方,球拍延展最高處的地方為理想的打擊處。以手腕的扣球動作,可更有效且穩定的控制球。
反手推球之重點有三:(1)延展身體拉拍:這個動作是可以拉拍的,因此充分拉拍會讓動作更為標準一致,擊球的力量及穩定度也可因此而提升。注意拉拍時,應將球拍提至較高度處,再讓球拍自然下降達適當的擊球高度後,水平將球拍向前推出,造成推球的效果;(2)維持球拍朝天空:同截擊的基本要求,在此不贅述;(3)控制擊球之球拍軌跡:重點為拉拍與擊球的整體軌跡,因拉拍的位置較高,要擊球時讓球拍一邊前進一邊下降至適當的擊球高度,此時應維持球拍面朝天空及手腕翹起的狀況,水平將球拍面推出(這是目前我錯誤最大的地方,下降推出之後會再拉起,這將造成球過高、過遠,而無法落在線內)。
第十二次網球補課心得
本次補課之重點為:(1) 反手截擊
反手截擊之動作要領有二:(1)主要動作之來源:主要動作應來自於elbow extension和些slightly shoulder horizontal abduction,而濫用ulnar deviation或者rotation來代償(這會造成球拍面翻掉、不易控球等問題); (2)擊球之球拍軌跡:擊球時應維持保球拍面朝天空,以及手腕翹起,讓球拍沿著球的來向水平推出。如要控制球的去向,特別是將球打往左邊的外側,則應注意擊球之後身體應朝向該處,並且避免球拍回溝的狀況。練習過程中反覆很多次都無法理解教練的示範,自行演練打出來的球也是極度不穩定,不易掌握到正確的pattern;但讓教練帶著做一次(physical guide)則能快速理解並且應用,或許這是對我而言重要的動作學習途徑之一。
本次課程之重點為:(1)殺球 (2)反手推球
殺球的動作重點有三:(1)交叉後退:交叉退後即看到球來之後,順勢將球拍提至肩後,左手指向球,維持側身的方式讓雙腳交替後退。退後過程中須注意退後的位置及速度,方能有充分的時間完成準備之動作。到達定點準備擊球時,將重心放在左腳(前腳),再將右手提至最高點將球扣下;如需跳起,則仍應將重心放在左腳後,以右腳出力跳起再擊球;(2)手指球:手指球則為藉由手指著球的方式來協助自己判斷球在空間中的位置,包含球的來向、下降的速度。我覺得應可藉由左手指球的本體感覺,來判斷右手及球時應打擊的位置;幾經思考之後感覺不錯,但是仍需要再多一些練習,方能掌握得更好;(3)最高點擊球:最高點擊球則應讓球在頭頂正上方,球拍延展最高處的地方為理想的打擊處。以手腕的扣球動作,可更有效且穩定的控制球。
反手推球之重點有三:(1)延展身體拉拍:這個動作是可以拉拍的,因此充分拉拍會讓動作更為標準一致,擊球的力量及穩定度也可因此而提升。注意拉拍時,應將球拍提至較高度處,再讓球拍自然下降達適當的擊球高度後,水平將球拍向前推出,造成推球的效果;(2)維持球拍朝天空:同截擊的基本要求,在此不贅述;(3)控制擊球之球拍軌跡:重點為拉拍與擊球的整體軌跡,因拉拍的位置較高,要擊球時讓球拍一邊前進一邊下降至適當的擊球高度,此時應維持球拍面朝天空及手腕翹起的狀況,水平將球拍面推出(這是目前我錯誤最大的地方,下降推出之後會再拉起,這將造成球過高、過遠,而無法落在線內)。
第十二次網球補課心得
本次補課之重點為:(1) 反手截擊
反手截擊之動作要領有二:(1)主要動作之來源:主要動作應來自於elbow extension和些slightly shoulder horizontal abduction,而濫用ulnar deviation或者rotation來代償(這會造成球拍面翻掉、不易控球等問題); (2)擊球之球拍軌跡:擊球時應維持保球拍面朝天空,以及手腕翹起,讓球拍沿著球的來向水平推出。如要控制球的去向,特別是將球打往左邊的外側,則應注意擊球之後身體應朝向該處,並且避免球拍回溝的狀況。練習過程中反覆很多次都無法理解教練的示範,自行演練打出來的球也是極度不穩定,不易掌握到正確的pattern;但讓教練帶著做一次(physical guide)則能快速理解並且應用,或許這是對我而言重要的動作學習途徑之一。
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