2013.10.03 討論紀錄

主題：OT-APST之介紹

outline：

• 發展背景：
• 引起視知覺缺損之原因。
• 缺損對生活之影響。
• 作者發展之時空背景。
• 理論基礎：
• 採用之視知覺架構。
• OT-APST納入非架構但臨床常見之項目，如忽略。
• 內容項目：將題目歸納為六種功能分項，簡述其測驗項目以及評分標準*。
• 物體辨識功能分項
• 身體部位辨識分項
• 忽略分項
• 建構技巧分項
• 物品應用功能分項
• 空間計算分項
• 驗證基礎：(延續上面彩色之五種功能分項，描述其個分項之驗證結果，於最後以整體方式描述之)
• 信效度研究結果。
• 整體而言，此工具之驗證結果。
• 特色與優劣：
• 簡述OT-APST之特性，包含top down以及bottom up分類，以及篩檢性與深入性之特色，並比較其優劣勢。
• 比較OT-APST與其他工具之優劣。
• 未來發展：引進國內可能需要之調整與驗證。
• 中文版之建立，翻譯和語意確認。
• 本土常模建立？

1. 關於OT-APST之介紹文，我想傳達之重點包含： 
• 視知覺(概念與定義)
• 視知覺與日常生活功能之關聯性
• 視知覺功能與腦傷之關聯性
• 理想評估對於功能缺損之必要
• 理想工具之條件
• 周全性：包含所有可能之項目。
• 精確性：具備心理計量特性，可提供正確之資訊。
• 效率性：可於30分鐘內完成，簡易且便於執行。
• 解釋性：提供足夠資訊可解釋評估結果，如同年齡常模。
• 既定工具之限制(佐上述條件)
• OT-APST之驗證
• 信度：再測信度、施測者內/間信度、內部一致性。
• 效度：內容效度、表面效度、校標參照效度、建構效度、生態效度。
• 缺乏之項目與可改進之處
• 應用
  對於上述重點或可斟酌討論其是否必要，以及有沒有缺漏那些東西，並目前是否達成。
• 需掌握主題與重點所在，如以OT-APST之介紹為主題，則上述所列之內容與主題關聯性小，即便閱讀仍難以掌握OT-APST之特色與優劣。或可以單純OT-APST為中心發散之，介紹其背景、理論基礎、發展過程與原因、內容項目、使用限制與臨床應用可能性，乃至於評判其優劣，相較於上述內容會更為適切聚焦。
• 重擬此介紹之大綱主軸，並確認此與OT-APST之相關性高；再斟酌上述次要內容之留存。
2. 於課前準備、課後複習之分寸拿捏，以及如何衡量準備是否充足，或者有哪些面向遺漏？ 到目前為止的狀況，可如何調整改善之？
• 於預習：
• 掌握各章節重點。
• 閱讀第一乃至第二手資料，其他更遙遠之內容可視與重點內容之相關性，以及時間分配決定。
• 於複習：
• 可於整理完成之後，不依靠書本筆記，回憶所學內容與要點。
• 上述列出之重點，可再解釋其內容與細節、關聯性，以評量對知識瞭解之深度。
• 可適度休息、沉澱後，再進行上述行為，提取知識並且重組。
• 注意執行之時間，避免於看完筆記之後立即執行大規模掃描，可於複習完成後1天左右之時間，或可以一周兩次之頻率完成之。

note：

1. 提升掌握重點之能力，並且注意主題與重點之間的關聯性，或者透過有意識的去分析重點，分析其主題之關聯，以及提出是與不是之理由。
2. 持續練習，並且注意沉澱再行動的應用方式。
3. 可趨於穩定(動態平衡)，但仍保持可塑性，並對於輸入之資訊應能有意識的判斷、篩選其重點與是否有所幫助。
4. 簡述個評估項目以及其內容、評分方式，但須掌握描述之分寸並與施測手冊(或版權)問題有所區隔，或可著重於評估概念、評分要點以及其功能/失能比較上。

更新內容大綱：