寫作課紀錄：長期研究方向/題材之擬訂

• 溝通 & 交流是促進成長的必要條件，因為：
• • 不易看到自己的盲點
  • 集思廣益的結果可更全面(截長補短、互通有無)
• 「時間是最強大的力量；青春是最寶貴的資源」：時間可以解決很多問題
• • 發展歷程：
  • • 養成期：能力養成的過程，需要第一個5~8年的全心投入
    • • 快速成長期：知識經驗大爆發的時期，仰賴於環境與自身的努力
      • • 吃得下去才是自己的：機會來臨時有能力可以接受之
      • 後成長期：另外一個能力養成期，周而復始
    • 獨立期：找尋自我定位，需要另外一個5~8年的全心投入
    • 後獨力期：有能力且能從心所欲的階段
• 合理的期待：長期目標 & 玩玩就好，自己應清楚而避免過分期待
• 「可以投入多少時間，持續多久？」
• • 時間好比兵力：時間越多，總兵力越多、力量越強
  • • 時間規劃好比調兵遣將：
    • • 選擇值得長期投入且可能有成果的目標
      • • 有潛力≠會成功
        • 困難的議題有價值，但成功率不高
        • 不需要保證成功
  • 持續好比士氣：一鼓作氣、再而衰、三而竭，避免拖延
  • 資源好比糧草：如何因糧於敵，達成最大的收穫，是必要的考慮。
  • 經驗好比裝備：裝備影響戰力，良好則戰力高；但沒有兵仍是枉然。
• 重點何在？
• • 興趣：適可而止，不排斥可接受就好，勿過度講究
  • • 興趣有與生俱來，也有後天培養
    • 不清楚狀況就從一而終，那是很可怕的(一見，就要鍾情？)
  • 專長(技術)：概念上的工具、技巧，亦影響個體的視野及可行性(僅知Cronbach's alpha而發展問卷？)
  • • 種類：例如心理計量、反應性、因素分析、項目反應理論、CAT...等
    • 數量：擁有關鍵技術可提升成功率，但培養專長需要時間
    • • 關鍵技巧的養成原則與評估？
      • • 如何判斷關鍵技巧？
        • 掌握概念，操作則依需求而定
    • 應用模式：互通有無、深廣兼具
    • • 跨族群的應用 & 跨領域的應用
      • 複製貼上：其他工具、其他族群
      • 特殊議題：樣本、設計、應用限制、瓶頸等
    • 靈感來源：自身經驗 & 證據支持
    • • 經驗：自己使用儀器的經驗，察覺其不穩定性
      • 證據：觀察數據顯示量表的反應性優於儀器的表現
      • 推論：合理懷疑儀器較量表為大(關鍵知識有哪些？ 統計、概念、思考速度)
  • 資源：臨床的資源，研究的資源；環境、勢
  • 團隊：為領導者或者成員，亦可能並存；談經營之道(考慮規模大小)
  • • 經營之道：「人才優先」
    • • 三軍易得，一將難求
      • 好聚好散，勉強不來
  • 基礎：「量力而為」，有多少資源做多少事情
  • • 能力、資源、技術、時間是否足夠？
    • 環境是否支持？ 當代的技術是否可行？
    • 自己的準備是否充分？ 成功率有多少？
  • 重要性：大眾？小眾？ 是否為重點？
  • • 大眾：族群龐大，多人關注，市場明確；
    • 小眾：族群不大，關注的人較少，不易雀屏中選；
    • 重點：考量其創新的程度、解決之問題的困難程度、市場之大小
• 行動：
• • 善用身邊的資源
  • 掌握趨勢，累積資料
  • 保持好奇
• 研究價值：
• • 隨研究進展而下降：已經知道的東西沒有價值
• 論文發表的價值 ≠ 研究應用上的價值：考慮中間產物，過程論或者結果論？
• 自我定位：我將扮演什麼角色，有什麼作為？
• 進行中的長期方向：＞ 10年的目標，困難的問題有解決的價值
• • 認知功能
  • 社會認知
  • 疼痛評估：隨機測量誤差大，難以精確；但是疼痛有身有心，又不易降低誤差
  • 衛教：缺乏知識不易溝通，縱使知道未必做到；衛教方法學的不夠成熟
  • 病例改良與電子化：改良與最佳化，發揮累積的價值，並且促使更有意義的累積
  • 發展與驗證理論(不同層級)

NOTE：

• 「研究的精神就是持續改良、改革」
• 改版是必經的過程，也是成長的痕跡
• 說故事：令人容易進入狀況，從中學習經驗
• Trade off？ 利弊分析，但是需要有資料佐證，有本有據
• • 如CAT的 stopping rules要定為多少？
  • reliability=0.88 或0.90有差嗎？ 差多少？
  • 研究的中間產物，也有價值？